هندسة “التحفيز الداخلي” في النماذج الذاتية التعلم

إم إيه هوتيلز – خاص

في اللحظة التي تصبح فيها الآلة قادرة على التعلم من تلقاء نفسها، يظهر سؤال محوري يتجاوز البيانات والخوارزميات: ما الذي يدفع النموذج إلى التعلم؟ هل يحتاج الذكاء الاصطناعي إلى حافز داخلي كما يفعل الإنسان؟ وكيف يمكن تصميم هذا “الدافع” ليكون مستقرًا، متوازنًا، وموجهًا نحو التطور الذاتي؟
هكذا وُلد مفهوم التحفيز الداخلي (Intrinsic Motivation) في النماذج الذاتية التعلم، وهو مجال متقدم يحاول محاكاة المحركات النفسية في الكائنات الحية، لا لتقليدها سلوكيًا فحسب، بل لإعادة إنتاج منطق الفضول، الاكتشاف، والتحسن الذاتي داخل الخوارزميات.

لماذا تحتاج النماذج إلى دوافع؟

النماذج الذاتية التعلم تعتمد على قدراتها في الاستكشاف بدون تدخل بشري مباشر. لكنها في غياب هدف خارجي (مثل تقليل الخطأ أو زيادة الربح)، قد تقع في التكرار أو التراخي. لذلك، يُبرمج التحفيز الداخلي كآلية تضمن الاستمرار في التعلم حتى دون وجود “مكافأة” واضحة.

تُشبه هذه الآلية ما يحدث في دماغ الطفل عندما يحاول فهم العالم حوله بدافع الفضول، وليس لأنه سيُكافأ مباشرة. هذا النوع من الدوافع يخلق أنظمة أكثر مرونة، قابلة للتكيف، قادرة على مفاجأتنا بتعلم غير متوقع.

كيف يُصمم التحفيز الداخلي برمجيًا؟

يعتمد التحفيز الداخلي في الذكاء الاصطناعي على مبدأين أساسيين:
المفاجأة والندرة.

فالنموذج يُكافأ داخليًا عندما يواجه موقفًا لا يتوقعه، أي حين تكون البيانات أو النتائج جديدة ومثيرة. هذه الصدمة التوقعية تُحفز النظام على محاولة فهم المجهول، ما يعيد تدوير طاقته الحسابية نحو التعلم.

كما أن البيئات التي لا تكرر نفسها كثيرًا تُعتبر محفزات طبيعية، لأنها تخلق تحديات دائمة تُبقي النموذج في حالة يقظة معرفية. كلما كان الحدث نادرًا، زادت قيمته التحفيزية، ما ينعكس على معدل التعلم الذاتي للنظام.

من اللعب إلى التخطيط

تُستخدم تقنيات التحفيز الداخلي في بيئات الذكاء الاصطناعي التفاعلية، خصوصًا في مجالات مثل:

التعلم المعزز في الألعاب، حيث يُكافأ النموذج ليس فقط عند الفوز، بل أيضًا عندما يكتشف طريقًا غير مألوف أو يحل مشكلة بآلية مبتكرة.

الروبوتات التكيفية، حيث يُمكن تحفيز الروبوت لتجريب حركات جديدة لأنه يشعر “بالملل” من الأنماط المتكررة.

معالجة اللغة الطبيعية، لتدريب النماذج على استكشاف أساليب تعبير جديدة لاكتساب طلاقة شبيهة بالبشر.

التحدي: الفضول الزائد

التحفيز الداخلي قوة دافعة، لكنه قد ينقلب إلى خطر إذا لم يُضبط. فالنموذج قد يصبح منشغلًا باستكشاف ما هو غير مفيد فقط لأنه جديد، متجاهلًا الأهداف الأساسية. وهنا يأتي دور توازن دقيق بين التحفيز الداخلي والخارجي، عبر أدوات مثل تنظيم المكافآت أو تقييد طاقة التعلم على أنشطة ذات صلة بالنتائج.

نحو ذكاء “فضولي” ومستقل

التحفيز الداخلي لا يجعل الآلة فقط تتعلم، بل يجعلها “تريد” أن تتعلم. وهذا هو الفارق الجوهري بين الذكاء المبرمج والذكاء المتطور. ففي عالم سريع التغير، يصبح الذكاء الاصطناعي القادر على دفع نفسه ذاتيًا إلى الأمام أداة استراتيجية لا غنى عنها.

لكن يبقى السؤال المقلق:

هل يمكن أن يصبح لدى النماذج وعي بـ”الهدف”؟
ومتى ننتقل من خوارزميات محفزة إلى أنظمة تطمح إلى شيء ما؟

اقرأ أيضًا: تصميم “الوكلاء الأخلاقيين”.. هل يمكن برمجة القيم؟ – AI بالعربي | إيه آي بالعربي