AI بالعربي – متابعات
رغم الانتشار السريع لأدوات الذكاء الاصطناعي، يكشف سلوك جيل “زد” في الولايات المتحدة عن تناقض واضح.
يستخدم الشباب هذه التقنيات بشكل يومي، لكن مستوى الثقة فيها يتراجع. يعكس هذا التحول فجوة متزايدة بين الاعتماد العملي والتقبل النفسي، وهو ما يثير تساؤلات حول مستقبل العلاقة بين الإنسان والذكاء الاصطناعي.
تشير بيانات حديثة إلى أن أكثر من نصف الشباب، بين 14 و29 عامًا، يستخدمون أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي بانتظام. مع ذلك، لم ينعكس هذا الاستخدام على مستوى الحماس. بل على العكس، بدأت مشاعر الشك والقلق في الارتفاع، ما يؤكد أن التجربة اليومية لا تعني بالضرورة ثقة أكبر.
انخفض مستوى الحماس تجاه الذكاء الاصطناعي بنحو 14 نقطة مئوية مقارنة بالعام الماضي. كما تراجع التفاؤل بمعدل 9 نقاط. في المقابل، ارتفعت مشاعر الغضب بنفس النسبة. تعكس هذه الأرقام تحولًا نفسيًا واضحًا، حيث أصبح المستخدم أكثر حذرًا في تقييم هذه التقنيات.
تظهر نتائج الاستطلاع أن 18% فقط من المشاركين يشعرون بالأمل تجاه الذكاء الاصطناعي. كما يرى 22% أنه مثير للاهتمام. في المقابل، يشعر 42% بالقلق، بينما يعبر 31% عن غضبهم. توضح هذه المؤشرات أن المزاج العام يميل إلى التشاؤم، رغم الانتشار الواسع للتقنية.
يمتد هذا التراجع حتى إلى المستخدمين اليوميين. انخفض حماسهم بمقدار 18 نقطة، كما تراجع تفاؤلهم بمقدار 11 نقطة. يشير ذلك إلى أن الاستخدام المكثف قد يكشف تحديات لم تكن واضحة في البداية. كما يعزز فكرة أن التجربة المباشرة قد تؤدي إلى تقييم أكثر واقعية.
تتركز أبرز المخاوف حول تأثير الذكاء الاصطناعي على القدرات الذهنية. يرى 8 من كل 10 مشاركين أنه قد يجعل التعلم أكثر صعوبة مستقبلًا. كما يعتقد 38% أنه يؤثر سلبًا على الإبداع.
ويشير 42% إلى تأثيره على التفكير النقدي. تعكس هذه المخاوف قلقًا من فقدان مهارات أساسية مع الاعتماد المتزايد على التكنولوجيا.
في سوق العمل، تبدو الصورة أكثر تعقيدًا. يرى 48% من العاملين ضمن هذا الجيل أن مخاطر الذكاء الاصطناعي تفوق فوائده. في المقابل، يعتقد 15% فقط أنه يحمل تأثيرًا إيجابيًا عامًا. تكشف هذه النسبة عن فجوة واضحة في الثقة المهنية، خاصة مع تزايد الحديث عن الأتمتة.
تتراجع الثقة أيضًا في جودة الأعمال المدعومة بالذكاء الاصطناعي. يؤكد 69% من المشاركين أنهم يثقون أكثر في الأعمال التي ينفذها الإنسان دون تدخل تقني. يعكس هذا التوجه أهمية العنصر البشري في الحفاظ على المصداقية، خاصة في المجالات الإبداعية والمعرفية.
رغم هذه المخاوف، لا يتجه جيل “زد” إلى رفض الذكاء الاصطناعي بشكل كامل. يرى نحو نصف طلاب المدارس الثانوية أن تعلم مهاراته ضروري للمستقبل المهني. يشير هذا التوجه إلى وعي متزايد بأهمية التوازن بين الاستفادة من التقنية والحذر من آثارها.
تعكس هذه النتائج موقفًا أكثر نضجًا وواقعية. لا يقوم هذا الموقف على الرفض أو القبول المطلق. بل يعتمد على استخدام واعٍ للتكنولوجيا، مع إدراك واضح لمخاطرها. في ظل هذا التوازن، قد تتشكل علاقة جديدة بين الإنسان والذكاء الاصطناعي، تقوم على الفهم لا الانبهار.
