AI بالعربي – متابعات
كشف استطلاع حديث أن 73.7% من طلاب المرحلة الثانوية في اليابان يستخدمون أدوات الذكاء الاصطناعي التفاعلي. ويعكس هذا الرقم انتشارًا متسارعًا للتقنيات الرقمية في البيئة التعليمية. كما يؤكد تحوّل الذكاء الاصطناعي إلى عنصر أساسي في حياة الطلاب اليومية.
وأظهر الاستطلاع أن الاستخدام يتركز بشكل رئيسي في دعم الدراسة. ويعتمد الطلاب على هذه الأدوات لإنجاز الواجبات المنزلية. كما يستخدمونها في البحث عن المعلومات بسرعة ودقة. ويشير ذلك إلى دور الذكاء الاصطناعي كمساعد تعليمي مباشر.
وأجرى “معهد جاكين للأبحاث في مجال الدراسة والتعليم” هذا الاستطلاع خلال نوفمبر 2025. وشارك فيه 2400 طالب وطالبة من مختلف المراحل الدراسية. وشمل طلابًا من الصف الأول الابتدائي حتى الصف الثالث الثانوي. وتم توزيع العينة بالتساوي بين الذكور والإناث لضمان دقة النتائج.
وأوضحت النتائج أن استخدام الذكاء الاصطناعي لا يقتصر على طلاب الثانوية فقط. فقد بلغت نسبة الاستخدام بين طلاب المرحلة الإعدادية 43.2%. كما وصلت إلى 36.6% بين طلاب المرحلة الابتدائية. ويعكس هذا الانتشار المبكر اعتماد الأجيال الصغيرة على التكنولوجيا الحديثة.
وأشار الاستطلاع إلى أن 43.3% من طلاب الثانوية يستخدمون الذكاء الاصطناعي للمساعدة في الدراسة. كما يعتمد 26% منهم عليه في البحث عن المعلومات. وتوضح هذه الأرقام أن الجانب التعليمي يمثل الدافع الرئيسي للاستخدام.
أما طلاب المرحلة الإعدادية، فيستخدم 17.8% منهم هذه الأدوات للبحث عن المعلومات. بينما يعتمد 17.7% عليها في الدراسة وأداء الواجبات. ويظهر ذلك توازنًا في أنماط الاستخدام بين التعلم والبحث.
وفي المرحلة الابتدائية، يتجه 44% من الطلاب لاستخدام الذكاء الاصطناعي في البحث عن المعلومات. كما يستخدمه 32.6% للمساعدة في الدراسة. ويستفيد 23.7% منه في إنشاء الرسوم التوضيحية والصور. ويكشف هذا التنوع عن طرق استخدام مختلفة تناسب أعمار الطلاب.
وركّز الاستطلاع على أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي، مثل “ChatGPT”، التي تطورها شركة “OpenAI”. وتتيح هذه الأدوات للطلاب التفاعل وطرح الأسئلة والحصول على إجابات فورية. كما تساعدهم في تبسيط المفاهيم المعقدة وتحسين الفهم.
وتؤكد هذه النتائج أن الذكاء الاصطناعي أصبح جزءًا مؤثرًا في التعليم الحديث. كما يفرض هذا الانتشار تحديات جديدة تتعلق بطرق التعلم. ويطرح أسئلة حول الاعتماد الزائد على التكنولوجيا داخل المدارس.
ويشير الخبراء إلى أهمية توجيه استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل صحيح. كما يؤكدون ضرورة تعزيز مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب. ويهدف ذلك إلى تحقيق توازن بين الاستفادة من التقنية والحفاظ على جودة التعليم.
