تشكل عمليات الغش في ChatGPT تهديدًا لنا جميعًا
Kenneth Andersson
في ذلك اليوم قابلت أكاديميًا بريطانيًا قال شيئًا عن الذكاء الاصطناعي جعلني أُدهش.
قال هذا الشخص إن عدد الطلاب الذين يستخدمون أدوات الذكاء الاصطناعي مثل ChatGPT لكتابة أوراقهم، كان مشكلة أكبر بكثير مما قيل للجمهور.
أصبحت ظاهرة الغش في مجال الذكاء الاصطناعي منتشرة بشكل واسع في المؤسسات، حتى وصلت إلى درجة أن العديد من الطلاب تم طردهم بسبب سوء سلوكهم الأكاديمي. وكذلك وصل الأمر إلى حد أن بعض الدورات فقدت معظم إيراداتها على مدار العام بسبب هذه الظاهرة. ويؤكد أحد المسؤولين الأكاديميين أنه سمع عن حالات مشابهة في عدد قليل من الجامعات.
قد يكون اكتشاف المقالات المشبوهة أمرًا سهلًا، لأنه عندما سئل الطلاب عن سبب تضمينهم مصطلحات أو مصادر بيانات معينة غير مذكورة في الدورة، كانوا في حيرة من أمرهم. “من الواضح أنهم لم يسمعوا حتى ببعض المصطلحات التي تظهر في مقالاتهم.”
ومع ذلك، يُذكر أن الكشف عن الغش ليس إلا نصف المعركة. قد يواجه المسؤولون صعوبة في معالجة هذه المشكلة، خاصةً عندما يكون المتورطون في الغش طلابًا دوليين يدفعون رسومًا أعلى من زملائهم المحليين. ونظرًا لأن الجامعات تعتمد بشكل كبير على هذه الرسوم، فإن بعض المسؤولين ينظرون بتشاؤم إلى الجهود المبذولة للكشف عن هذه المشكلة. وفي بعض الأحيان، يُعتبر الإبلاغ عن المخالفات تهديدًا للحياة المهنية، على حد تعبير هذا الشخص.
ما يُواجهنا هنا هو أكثر من مجرد ظلم الغش الذي يمنح المشتبه بهم ميزة على حساب الطلاب الأمناء. يجب أن نأخذ في الاعتبار الآثار المحتملة لتوجه الخريجين المزعومين الماهرين إلى سوق العمل وتجنيدهم في مؤسسات مختلفة، سواء كانت في القطاع الصحي أو العسكري. ففي تلك المنظمات، قد يتم تعيينهم في مواقع وظيفية لا يحملون التأهيل الكافي لها.
إذن ما مدى انتشار مشكلة الغش؟
عمت حالة من الهلع والقلق عندما تم إطلاق أداة تحويل ChatGPT إلى ساحات التعليم الطبي الطبيعي في نوفمبر 2022، ومنذ ذلك الحين، لاحظنا تقدمًا مستمرًا في هذه التكنولوجيا. وفي الوقت الحالي، وفقًا لتقارير زملائنا في صحيفة فاينانشال تايمز، يتوقع أن تقدم OpenAI، الشركة المسؤولة عن تطويرChatGPT، بالتعاون مع Meta، نماذج ذكاء اصطناعي قادرة على التفكير والتخطيط.
لكن تأثير الذكاء الاصطناعي الدقيق على الفصول الدراسية غير واضح.
في الولايات المتحدة، قال باحثو جامعة ستانفورد، العام الماضي، إن معدلات الغش لا يبدو أنها تأثرت بالذكاء الاصطناعي. اعترف ما يصل إلى 70 في المئة من طلاب المدارس الثانوية منذ فترة طويلة بشكل من أشكال الغش، وبعد ما يقرب من عام من وصول ChatGPT لم تتغير هذه النسبة.
في الجامعات، تظهر الأبحاث أن نصف الطلاب هم من مستخدمي الذكاء الاصطناعي التوليدي المنتظمين – وليس بالضرورة للغش – ولكن حوالي 12 في المئة فقط يستخدمونه يوميًا.
وفقًا لتقرير من شركة Turnitin، وهي مجموعة برامج تعمل على كشف الانتحال، فإن الأرقام المتعلقة بعدد المقالات التي تمت كتابتها بمساعدة الذكاء الاصطناعي تبدو مستقرة نسبيًا. وتقدم Turnitin أداة للتحقق من استخدام التوليد الذكي للنصوص.
وفقًا للتقارير، تم تقديم أكثر من 22 مليون ورقة بحثية خلال الأشهر الاثني عشر الماضية، وكشفت هذه الأوراق عن مؤشرات على استخدام الذكاء الاصطناعي. وتشكل هذه الأوراق حوالي 11% من إجمالي الأوراق التي تم استعراضها. ومن بين هذه الأوراق، تبين أن أكثر من 6 ملايين ورقة، أي ما يعادل 3% من الإجمالي، تمت كتابتها بنسبة لا تقل عن 80% باستخدام الذكاء الاصطناعي.
على الرغم من وجود عدد كبير من الأوراق، فإن النسبة المئوية لكتابة الذكاء الاصطناعي تبدو مشابهة تقريبًا لتلك التي وجدتها “تورنيتين” في تقييمها السابق في العام الماضي.
وفقًا لتصريحات “كريس كارين”، الرئيس التنفيذي لشركة Turnitin، فإن معدلات استخدام الذكاء الاصطناعي في كتابة الأوراق البحثية كانت مستقرة. وكما وُضِّح لي الأسبوع الماضي، فإن استخدام ChatGPT لا يعني بالضرورة أن الطالب يقوم بالغش.
يقول: “يسمح بعض المعلمين وأعضاء هيئة التدريس بمستوى معين من المساعدة في الذكاء الاصطناعي في كتابة مقال، لكنهم يريدون أيضًا الاستشهاد بذلك بشكل صحيح”. “يمكن أن يكون الذكاء الاصطناعي مفيدًا بشكل لا يصدق لإجراء البحوث والعصف الذهني للأفكار.”
أنا متأكد من أن هذا صحيح. صحيح أيضًا أن أعضاء هيئة التدريس بالجامعة يستخدمون الذكاء الاصطناعي بشكل متزايد للمساعدة في كتابة خطط الدروس، وأعرف بعض الذين اختبروها لوضع علامة على المقالات دون جدوى.
لكنني ما زلت أجد أنه من المقلق التفكير في أن عددًا كبيرًا من الطلاب يستخدمون أدوات مثل ChatGPT بطريقة يحتمل أن تكون محفوفة بالمخاطر لأصحاب العمل والمجتمع الأوسع.
تقوم بعض الجامعات بالفعل بزيادة التقييمات وجهًا لوجه للكشف عن الغش في الذكاء الاصطناعي وتثبيطه. أنا متأكد من أن ذلك سيستمر، ولكن سيكون من المفيد أيضًا إذا تم تشجيع الأكاديميين على فضح المشكلة، وليس ردعهم عن محاولة إصلاحها. كما قال الباحث الذي تحدثت إليه، فإن الغرض من الذهاب إلى الجامعة هو تعلم كيفية التعلم. من المفترض أن تعلمك هذه المؤسسات التفكير بنفسك وتقييم الأدلة، وليس فقط قراءة الحقائق والأرقام.
أي شخص يستعين بمصادر خارجية ويعتمد في تفكيره على الآلة سيؤذي نفسه في نهاية المطاف أكثر من غيره.
المصدر: Financial Times