Sarah Allison
بوصفي مديرًا للتأليف، يتم سؤالي كثيرًا عن إمكانية استخدام الطلاب للذكاء الاصطناعي بدلاً من كتابة المقرر الدراسي بأنفسهم. يطرح هذا السؤال أحيانًا من قبل أعضاء هيئة التدريس، واليوم، من قبل محرر طلابي مقدام في جامعة مارون.
تبدأ إجابتي بالإشارة إلى أن هذه ليست مشكلة جديدة: لفترة طويلة، كان الطلاب الذين اختاروا عدم القيام بواجباتهم الدراسية يتخلصون في الغالب من كتابة الأوراق البحثية عن طريق حث أشخاص آخرين على كتابتها.
ما هو المختلف في الذكاء الاصطناعي؟
الذكاء الاصطناعي يشبه الصديق الذكي المتخصص في إخبارك بكل ما تريد سماعه.
إذا كان برنامج الدردشة الآلي يريد أن يقوم بأي شيء، فهو يريد مساعدتك، ولكن – كما يمكن لأي شخص حاول أن يشرح لروبوت الدردشة سبب رغبته في إعادة قميص غريب – أن الذكاء الاصطناعي قادر فقط على إعطائك أنواعًا معينة من المساعدة.
وما تحتاج إلى “المساعدة” فيه في الكلية، عندما تتعلم شيئًا جديدًا، هو تطوير فهمك للمادة وربط المهارات أو المعرفة الجديدة بما كنت تعرفه من قبل.
فكر في الفرق بين أن يكون لديك صديق يكتب لك ورقة بحثية وأن يكون لديك صديق يساعدك في كتابة ورقتك البحثية. من خلال الاستماع إلى ما تقوله، سيطرح عليك صديقك – خاصة إذا كان متخصصًا في اللغة الإنجليزية – أسئلة يمكن أن تساعدك في الوصول إلى أفكارك، مما يجعل ورقتك البحثية أفضل بكثير – وأيضًا خاصة بك.
بمعنى آخر، الذكاء الاصطناعي يشبه وجود معلم يقوم بترميز جميع الأخطاء النحوية في ورقتك دون الاستجابة لأفكارك، فهو يريد إصلاح الفواصل وأسلوب الاقتباس الخاص بك. تقوم جامعة ولاية أريزونا بتجربة الذكاء الاصطناعي كأداة تعليمية.
من وجهة نظري، المشكلة تكمن في أن برنامج الدردشة الآلي لا يعبر عن اهتمام حقيقي بما تقوله. يقوم فقط بوظيفته.
عندما أرد على عمل الطالب، فإنني أستجيب كخبير في الموضوع وكذلك كشخص لديه تاريخ في التدريس. أنا مهتم بالأدلة، وأنا مهتم أكثر بالطريقة التي يستخدمها بها الطالب. لم يقرأ أي طالبين النص بنفس الطريقة. إن كتابة ورقة بحثية لا تعني فقط “التعبير” عن أفكارك، بل تطويرها. لذا، فإن قراءة أعمال الطلاب تتيح لي معرفة شيء جديد حول مادة الدورة التدريبية وما يستفيد منه الطالب منها.
غالبًا ما يُطلب منك في الكلية استنتاج الأدلة من الدورات الدراسية. في فصلي، هذا لا يشمل فقط المواد التي قرأناها معًا، ولكنه يشمل أيضًا المناقشات التي أجريناها. يجب على أوراق الطلاب أن تعكس ما تعلمته من خلال الاستماع لزملائك والقراءة الفردية. وأهم من ذلك، فإنها يجب أن تستند إلى المعرفة التي تمتلكها أنت – بمفردك – قبل بدء الفصل الدراسي. دمج وجهات النظر الجديدة من مختلف المجالات الدراسية هو جزء أساسي من شهادتك التي ستحملها معك.
لذلك، أيها القراء المارون، حجتي هي أن استخدام الذكاء الاصطناعي للرد على القراءات أو كتابة الأوراق البحثية يخدعك في الجزء من تجربتكم الأكاديمية في جامعة لويولا. وهو الوقت الذي تقضونه في التفاعل مع المواد التعليمية داخل وخارج الفصل.
لا يتيح لك هذا العمل تحقيق المزيد من الاستفادة من دوراتك فحسب، بل يمكّنك أيضًا من تطبيق أفكار من فصولك الدراسية على سياقات مختلفة وإلقاء نكت مضحكة مع أصدقائك.
الوقت الذي تقضيه في الدورات الدراسية الخاصة بك هو تجربة تعليمك. وهذا التعليم سيغير ما يمكنك معرفته والقيام به بعد فترة طويلة من التخرج.
المصدر: loyolamaroon
